根据莆教[2004]中52号《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见（试行）》精神，结合我校实际，为了进一步科学规范我校的学生综合素质评定工作，扎实推进我校基础教育课程改革，客观、公正地反映你的孩子在校的全面发展状况，让各位家长了解开展综合素质评定工作的意义、内容和方法，并积极参与到学校此项工作中去，现将综合素质评定的相关事项告之各位家长：

一、开展综合素质评定的意义

对学生评价工作是学校教育评价的重要组成部分，直接关系到学校教育教学质量的提高和学生培养目标的实现。综合素质评价结果，是关系到初中毕业生的中考总分成绩，是初中毕业生被高中阶段学校录取的资格条件；是高中阶段学校差额投档录取新生时，学业考试成绩同等条件下的优先录取条件。

二、初中学生综合素质评定的内容与方法

（一）评定的内容：（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力；（3）交流与合作能力；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动六个项目，同时关注学生的兴趣和特长。

（二）评定的方法

1、评定信息的来源：学生的成长记录、日常表现、行为规范、平时成绩、社会实践；学生的个性特长的表现：学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价等。

2、评定的表达。学生综合素质评定的结果包括两个部分：①等级表达。评定的等级分为四等；等级为“A”（优秀）表现十分突出；等级为“B”（良好）表现良好，比平均水平稍高；等级为“C）（合格）表现为一般；等级为“D”（不合格）表现为有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级。②评语表述。给予学生一个综合性的评语。

3、班级各等级名额的设定：根据市教育局综合素质评定名额的设定，我校A级比例为25%（不得突破）；B级比例约为70%，C级比例约为5%，D级（个别违反国家法律和严重违反校规校纪的学生）。

4、评定结果：按班级把每个学生的最后得分从高分到低分进行排序，根据班级等级比例分别给学生评上总评等级。

（三）评定的程序

1、学生自评、家长评议。学校将向每个学生发放《综合素质自评表》，由学生及家长按照6个基础性发展目标的标准对学生个人各个表现进行等级自评和文字表述，同时出示相关的证据和材料以备班委会和评定小组评定时参考。

2、班委会评。各班确定参与评定的班委会小组成员5人，评定小组将对参与评定工作的班委进行评定工作公正性、原则性的教育。班委会在评定小组老师的组织下，参考每位同学及家长自评的结果和材料后，集中介绍、讨论本班在6个基础性发展目标方面表现突出的同学及理由后，确定每位同学在6个基础性发展目标方面的等级。

3、教师评定小组评。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组成员人数为5人。评定小组在班主任的主持下开展工作，严格按照市、区和学校的方案精神，认真查阅每个学生的成长记录、学生及家长的自评材料，特别是班委会评定的材料，全面考查学生的综合表现，结合日常表现，经集中研究讨论，根据少数服从多数的原则，客观地给出学生在6个基础性发展目标的最终等级。

评定结果出来之后，学校将评定结果向学生本人及其家长告知，并在班内公示3天，你如果认为评定结果有明显偏差可提出复评，学校评定委员会也将收回各班评定的所有材料，对各班的评定结果（特别是评为A级的同学）的真实性和有效性进行核查，对公示期间的意见、举报和申诉，学校评定委员会开会进行专题研究，组织进行调查，及时做出处理决定并反馈给各位家长，并将各班的最终评定成绩在班级公示一周。

尊敬的家长，希望你们能够帮助自己孩子整理成长记录袋，指导孩子写自我描述性评语；在评定结果公示期间，了解评价结果，对有异议的评价结果可以在规定的时间内向学校评定委员会进行申诉，以给你的孩子一个客观公正的评价。

                                                             莆田哲理中学

                                                                       2016年3月

           年      班  学生姓名                 学生家长（签名）