记得法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”她想，每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。而她也一直以“榜样”和“阳光”的准则要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业的奉献着！

每当接任一个新的班级，每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，她就再一次融入到无比圣洁的情境，就再一次开始了“修枝剪叶”的过程，生命也因此赢得了壮丽的升华。她的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

十多年来，她做班主任接的每一个班级，教室都是最整洁，清新，漂亮，温馨！班级里的设施最有使用价值，学习备品最丰富，最实用。在班主任工作中，她去班级的时间最早，离开的最晚;和学生共同交流的最多！晨读两语时，她细心聆听，用心引导！学生就餐时她照顾叮咛，就寝后她查寝关爱，生病时她送医就诊，用心呵护!多年来，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，她高尚无私的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。“随风潜入夜，润物细无声。” 她所教的班级辍学人数最少;班级成绩名列前茅，学困生最少;班级活动最丰富，最有质量！多年来，学校也给予她许多荣誉称号，校级标兵班，市级先进班集体，德育先进个人，转变差生先进个人等。然而荣誉并不是她做班主任的目的和目标，面对荣誉她只觉得只是对自己的一次次的鞭策和激励，让她一如既往的更加喜欢班主任工作，喜欢和孩子们在一起成长时的快乐和幸福。

身为班主任，她深深的懂得，学校教育无时无刻都离不开家长社会的教育和支持。所以，她接的每一个班级，她都会用心去了解孩子的家庭和成长的环境，力争做到对孩子最好的教育和引导，因材施教，有的放矢。每学期她都要适时召开两次家长会，去倾听家长的意见和建议，因此，她也赢得了家长的信任和好评，得到了家长的肯定和支持！  

本学期她担任高一（1）班的班主任，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生灵魂的塑造者。为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：

一、全面发展，德育为首。

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，如结合疫情，组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。积极开展好文体活动，做好课间操跑操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。事实证明，班级活动是对孩子进行德育教育的最佳途径。

二、安全教育，常抓不懈。

　　安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，她时时注意对学生进行安全教育，每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

三、优良学风，塑造学生

　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，她在班级管理中鼓励学生多问，学生问学生，学生问老师，还有时让学生给老师讲。使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

四、加强沟通，赢得家长支持。

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。

五 、加强合作，发挥纽带作用。

在与科任教师的交往中，她尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同科任教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和科任教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，她平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。